Các Trường Đại Học Da Đen (HBCU) Tăng Cường Chất Lượng Giáo Dục Thông Qua Học Trực Tuyến

Nguồn ảnh：https://atlantadailyworld.com/2025/06/04/hbcus-are-empowering-their-programs-and-their-students-with-new-levels-of-technology/?utm_source=newsshowcase&utm_medium=gnews&utm_campaign=CDAqEAgAKgcICjCqr8kLMOrK4AMw1LLlAw&utm_content=rundown

Các Trường Đại Học Da Đen (HBCUs) sản xuất 20% tổng số sinh viên tốt nghiệp đại học người Da Đen tại Hoa Kỳ. Điều này bao gồm 80% thẩm phán Da Đen; 70% bác sĩ Da Đen; 50% giáo viên Da Đen; và 25% sinh viên Da Đen chuyên ngành khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán (STEM).

Bất chấp mức độ thành công này trong việc giáo dục chủ yếu là hậu duệ của người bị nô lệ – nhiều người trong số họ là những người đầu tiên trong gia đình tham gia học đại học – HBCUs đã phải đối mặt với những thách thức lịch sử, bao gồm sự thiếu hụt tài chính và khó khăn trong việc thu hút và giữ chân sinh viên.

Đó là lý do tại sao các chuyên gia giáo dục hiện nay đang hoan nghênh thực tế rằng HBCUs ngày càng mở lớp học ảo của mình cho sinh viên không truyền thống thông qua các chương trình học trực tuyến. Đây là một chiến lược không chỉ cải thiện cuộc sống của những người lớn tuổi và các chuyên gia mà còn có tác động tích cực đến sự phát triển chung của các cơ sở giáo dục Da Đen lịch sử.

Những điểm chính này được nêu ra trong một báo cáo mới có tiêu đề “Cách HBCUs Sử Dụng Công Nghệ Để Cải Thiện Kết Quả Và Tốt Hơn Thực Hiện Sứ Mệnh Của Họ”. Nó đang nhận được sự tán dương rộng rãi cho nghiên cứu về thành công của HBCU trong giáo dục trực tuyến.

“Nhiều HBCUs nhận ra rằng chỉ có chương trình học tại chỗ truyền thống không thể phục vụ tất cả sinh viên cần đến chúng,” Kristoffer Adams, một thành viên ban quản trị Mạng Lưới Lãnh Đạo Lập Pháp Da Đen và tác giả của báo cáo, viết. “Giáo dục trực tuyến đã trở thành một giải pháp chính – đặc biệt là cho người lớn đi làm, quân nhân và sinh viên ở vùng nông thôn. Bằng cách làm việc với các Quản Lý Chương Trình Trực Tuyến (OPMs) – các công ty giúp các trường tạo ra các chương trình trực tuyến – HBCUs có thể tiếp cận những sinh viên mà họ không thể trước đây.”

Báo cáo, được nghiên cứu bởi Adams, được phát hành và thảo luận trong tuần này tại một hội nghị ở Nashville, tập hợp của Nhóm HBCU Caucus, một hội nghị gồm các quan chức HBCU, những người ủng hộ và cộng sự cùng nhau khám phá cách mở rộng, trang bị và thúc đẩy HBCUs phát triển.

Adams tin rằng những phát hiện của mình có thể là chìa khóa cho sự tiến bộ của HBCUs trên toàn quốc. Nhưng ông không đơn độc khi các giáo sư và quản lý trường đại học đánh giá cao những lợi ích của việc học trực tuyến; đặc biệt là những lợi ích cho HBCUs.

Báo cáo trích dẫn Dr. Kendrick Brown, phó hiệu trưởng và phó tổng giám đốc về công tác học thuật tại Trường Cao Đẳng Morehouse, giải thích cách mà OPMs đã làm việc để mở rộng Morehouse ra ngoài khuôn viên Atlanta của mình. Trường đại học hiện đang cung cấp bằng cử nhân trực tuyến về quản trị kinh doanh với khoảng 20 khóa học, phục vụ khoảng 300 sinh viên, báo cáo mô tả.

“Ban đầu, Morehouse không có công nghệ, kinh nghiệm hoặc kiến thức để cung cấp các lớp học trực tuyến,” Brown nói trong báo cáo. “Nhưng với sự hỗ trợ từ OPM, trường không chỉ tạo ra chương trình mà còn có thể duy trì các chính sách tuyển sinh và chấm điểm của riêng Morehouse, đảm bảo rằng chương trình trực tuyến cũng nghiêm ngặt như các lớp học tại chỗ.”

Độ nghiêm ngặt chủ yếu là vấn đề then chốt, theo Hamil Harris, một nhà báo kỳ cựu đã báo cáo gần 25 năm cho Washington Post. Harris đã dạy học trực tuyến tại Trường Đại Học Morgan ở Maryland và dự định sẽ dạy thêm ba khóa học trực tuyến tại Morgan mùa thu này.

“Đây không phải là dành cho những người nhẹ dạ,” Harris, một giáo sư kiêm nhiệm, cho biết. “Mọi người nghĩ rằng học trực tuyến chỉ là nói và nghe. Không. Điều quan trọng là phải biết học trực tuyến có nghĩa là gì. Không chỉ đơn thuần tham gia Zoom. Giáo dục trực tuyến đang tiến hóa.”

Harris cho biết có những sinh viên đã không qua được lớp học trực tuyến của mình vì họ không tuân thủ các tiêu chuẩn đạo đức cao như việc sử dụng trí tuệ nhân tạo “một cách không đúng… Không có sự khoan dung cho việc gian lận.”

Sinh viên đến từ mọi tầng lớp xã hội. Mặc dù Harris dạy ở Trường Truyền Thông tại Morgan, hầu hết sinh viên của ông là những người không học báo chí.

Sinh viên trong khóa học truyền thông chính của ông đã bao gồm các nhân viên ngân hàng, kỹ sư, nhà hóa học, giám đốc điều hành Fortune 500, ngôi sao thể thao, cảnh sát và thậm chí cả các đặc vụ FBI, ông nói, minh họa sự đa dạng nghề nghiệp của những người hiện đang được thu hút đến HBCUs nhờ các chương trình trực tuyến. Khi công nghệ phát triển, những người đi làm thường thấy cần phải nâng cao học vấn của mình để tiến xa hơn.

Symone Campbell, Ph.D., một nhà nghiên cứu tại Quỹ Siegel Family và Giáo Sư Đạo Đức Trí Tuệ Nhân Tạo (AI) tại Đại Học Howard, đồng ý khi bà hiện đang dạy một chương trình thạc sĩ hoàn toàn trực tuyến. Đây là chương trình thạc sĩ mới nhất của Howard – một chương trình khoa học dữ liệu và phân tích.

“Vì vậy, toàn bộ mục tiêu của chương trình này là trực tuyến để có thể tiếp thị tới những người không thể đến trường,” Campbell cho biết, người mô tả bản thân là người đam mê về việc thúc đẩy công nghệ phục vụ nhu cầu của sinh viên chưa được đại diện.

Trong một cuộc phỏng vấn, Dr. Campbell chỉ ra rằng chương trình cũng phù hợp với sứ mệnh lịch sử và văn hóa của HBCUs để cung cấp những trải nghiệm giáo dục nâng cao sự tiến bộ của người Da Đen và các nhóm bị áp bức lịch sử khác.

Ví dụ, “Chúng ta cần nhiều nhà khoa học dữ liệu Da Đen; chúng ta cần nhiều nhà khoa học dữ liệu đến từ các nền tảng không phải là nam giới da trắng vì tất cả những đổi mới công nghệ này được tạo ra qua nhiều năm, chúng ta biết rằng những người da trắng đang tạo ra chúng. Và họ đang được tạo ra với những thiên kiến của họ. Vì vậy, chúng ta cần đào tạo những nhà khoa học dữ liệu Da Đen và các nhà khoa học có màu da với những tư duy về công bằng xã hội, v.v.,” Campbell nói. Bà cũng cho biết hầu hết các lớp học đều diễn ra vào buổi tối, điều này rất thuận tiện cho những người đang làm việc trong suốt cả ngày.

Nhưng công nghệ tại HBCUs đã chứng mình có lợi cho cả bản thân các cơ sở giáo dục cũng như cho sinh viên. Các chương trình trực tuyến đã được ghi nhận cho sự hồi sinh của Trường Cao Đẳng Morris Brown, nơi cách đây 22 năm đã mất chứng nhận và hàng ngàn sinh viên giữa những vấn đề tài chính và pháp lý. Với chứng nhận của trường được khôi phục chỉ cách đây ba năm, hiệu trưởng hiện tại, Dr. Kevin James, cho biết trong báo cáo của Adams rằng – một phần nhờ vào các chương trình trực tuyến – “Sự thật rằng chúng tôi vẫn ở đây, vẫn mở cửa, là một phép màu tự thân.”

Adams nói rằng ông tin rằng những lợi ích của việc giảng dạy trực tuyến và sự phát triển công nghệ của HBCUs có thể tăng trưởng đáng kể trong những năm tới.

“Tôi nghĩ lợi ích cuối cùng là cộng đồng người Da Đen giờ đây có thể nhóm lại và tìm ra cách chúng tôi muốn chăm sóc gia đình của mình,” Adams nói trong một cuộc phỏng vấn. “Mọi thứ đang được sắp xếp lại. Chúng tôi không cần phải lo lắng về việc phải đến lớp vào buổi sáng hoặc giữa ngày. Chúng tôi không có thời gian cho điều đó. Nhưng chúng tôi có thể trực tuyến và làm việc theo tốc độ của chúng tôi hoặc một cái gì đó tương tự. Điều này sẽ cho phép chúng tôi theo đuổi những cơ hội mới và tươi sáng hơn.”